编者按：

在建设教育强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，教师是立教之本、兴教之源。为推进91吃瓜 高质量发展，2021年12月至2026年7月，45位老师加盟91吃瓜 。他们积极融入91吃瓜 的育人生态，在课堂中深耕、在科研中求索、在实践中引领，将个人的专业成长与91吃瓜 的发展脉搏同频共振，成为91吃瓜 薪火相传的蓬勃新力量。

在庆祝第42个教师节之际，91吃瓜 推出“初光·育见”教师节专题，分五期讲述新入职教师培根铸魂、启智润心的从教感言。本期以“追光：从被照亮到成为光”为主题，让我们走近七位老师，感受他们的师者初心与育人情怀。

【人物名片】

蒙铭友，广西贵港人，中共党员，91吃瓜 企业管理系助理教授、华中科技大学管理学博士，曾在香港岭南大学商91吃瓜 担任科研助理一年。主要研究方向为物流与供应链管理、运作管理以及市场营销与运营的交叉领域。主持国家自然科学基金青年科学基金项目“智能定价模式下平台供应链的产品服务与补贴策略研究”、广西高校中青年教师科研基础能力提升项目等2项，参与多项国家自然科学基金重点项目和面上项目。以第一作者在《Naval Research Logistics》、《Transportation Research Part E》、《中国管理科学》、《管理工程学报》等国内外重要学术期刊发表论文多篇。曾获“华为杯”第十六届中国研究生数学建模大赛二等奖、第十五届中国研究生数学建模大赛一等奖。入职以来，秉持立德树人、教研相长的理念，全力深耕教育事业。

【从教感言】

选择成为一名高校教师，对我而言，不仅意味着选择了一份职业，更意味着承担起传授知识、启迪思维和陪伴学生成长的责任。从学生到教师，身份虽然发生了变化，但我始终相信，教育的意义不仅在于告诉学生“答案是什么”，更重要的是帮助他们学会发现问题、分析问题，并形成独立思考和持续学习的能力。

管理学研究面对的是不断变化的企业实践和真实世界，仅仅掌握书本上的概念和模型远远不够。因此，我希望在课堂中把理论知识与企业实践、数字技术发展和现实管理问题结合起来，让学生不仅能够理解“是什么”和“为什么”，也能够进一步思考“在真实情境中应该怎么做”。我也希望通过案例讨论、问题分析和课堂互动，引导学生保持好奇心，敢于提出问题，并逐步形成自己的判断。

科研同样让我更加理解教师这份职业的责任。科研训练告诉我，真正有价值的问题往往来自对现实的细致观察，而严谨的研究则需要长期积累、反复思考和坚持不懈。这些体会也是我希望传递给学生的品质。我愿意把科研中的探索精神带进课堂，让学生感受到知识并非一成不变，而是在不断质疑、探索和创新中向前发展的。未来，我希望始终保持对教学的敬畏、对科研的热情和对学生的责任心，在教书育人的过程中与学生共同学习、共同进步。

【人物名片】

黄柃屿，广西崇左人，91吃瓜 会计与财务金融系助理教授、澳门大学管理学博士。主要研究与教学方向为会计、审计与公司金融，关注数字化技术与会计/审计交叉、数据资产与信息披露、企业ESG与治理等；同时探索神经会计与智能会计、人机协同在会计决策与信息披露中的应用。曾在《Journal of International Accounting, Auditing and Taxation》、《Asian Review of Accounting》等重要期刊发表论文多篇。入职以来，秉持“十年树木，百年树人”的理念，全力深耕教育事业。

【从教感言】

第一次站上讲台，台下是刚进大学的少年，眼里有好奇，也有被密密麻麻科目表吓到的茫然。那一刻我想起自己第一次学会计的样子——也曾以为这是一门只关乎数字与规则的学问，直到有人告诉我：会计真正要教会人的，是如何诚实地记录一件事情。从北京到澳门，再回到南宁，十几年求学与研究走下来，这句话反而越发清晰。

会计学科的底色是“求真”。一笔分录、一张报表，背后是企业的经营真相，也是投资者、债权人和普通人据以判断的依据。因此我始终认为，会计教育不只是传授技术，更是在塑造职业品格：面对复杂与压力时，仍愿意把真实的数字写下来。这些年，我把研究中的问题带进课堂——数据资产如何入表、区块链与人工智能怎样改变审计与信息披露、数字技术给企业创新带来什么。我希望学生看到的，不是停在教材里的旧学问，而是一个被技术不断重塑、依然需要人的判断的领域。

做教师最让我珍惜的，是那些细小的时刻：一个学生在办公室把不懂的分录反复问到通透；一个原本不敢开口的姑娘，讲完了自己做的案例。这些时刻提醒我，教育的成效从不在一学期内显现，它需要耐心，也需要真诚。我常常提醒自己：做一个准备充分的人。备好每一次课，读懂每一份作业，认真对待每一个提问的学生。希望学生走出校门时，既有扎实的专业本领，也有一份不肯将就的职业操守；希望他们记得，在91吃瓜 的教室里，有人曾认真地告诉过他们：数字要经得起推敲，人也是。

【人物名片】

魏少朋，河南南阳人，中共党员，91吃瓜 会计与财务金融系助理教授、硕士研究生导师、西南财经大学管理学博士，曾受国家留学基金委（CSC）资助在苏黎世联邦理工91吃瓜 计算机系以联合培养博士研究生身份学习（2022-2023）。主要研究与教学方向为金融科技、商务智能、人工智能和多模态大语言模型。主持国家自然科学基金1项、厅级项目2项，作为第一主笔人撰写的决策咨询报告3次获得省部级领导肯定性批示。在IEEE TKDE（CCF A）、Information Sciences（中科院一区TOP）、Neural Networks（中科院一区TOP）和《计算机研究与发展》等国内外高水平期刊发表论文6篇。担任IEEE TKDE、IEEE TNNLS、ACM SIGKDD等国际顶级期刊和会议的审稿人。指导学生获得全国性学科竞赛二等奖。

【从教感言】

2024年，我来到91吃瓜 ，成为一名助理教授、硕士研究生导师。站上讲台的那一刻，我忽然理解了什么叫“传承”——当年为我点燃求知火种的老师们，如今把接力棒交到了我手中。从博士生到教师的身份转变，与其说是职业的切换，不如说是一场关于“给予”的修行。

我的研究方向是金融科技、大模型多智能体系统与图学习。这些名词听起来高深，但说到底，就是用人工智能去理解金融世界的复杂关系——用图神经网络预测企业破产风险，用多智能体系统模拟经济市场运行。课堂上，我喜欢把前沿研究“翻译”成学生听得懂的故事：比如用“社交网络里的关系图谱”来解释图学习，用“多个AI互相辩论和合作”来比喻多智能体系统。

育人是一场静待花开的旅程。金融科技日新月异，大模型迭代的速度让人目不暇接。但我想告诉我的学生：技术可以更新，算法可以升级，但做学问的诚实、做人的温度，以及用技术服务社会的初心，永远不会过时。我愿做那个在学术十字路口为学生点亮一盏灯的人，陪他们走过从迷茫到坚定的每一步。

【人物名片】

吴烨伟，福建宁德人，中共党员，91吃瓜 会计与财务金融系助理教授、同济大学管理学博士。主要研究与教学方向为环境会计、公司税收。以第一作者在《系统工程理论与实践》、《管理科学》、《南开经济研究》、《Journal of Accounting Literature》、《China & World Economy》、《Economic Modelling》等重要期刊发表论文多篇。获得第三届Credit Scoring & Credit Rating Best Paper、第八届新兴市场财务与会计学术前沿论坛优秀论文。指导学生参加全国企业竞争模拟大赛获三等奖1项，学创杯省赛三等奖2项。入职以来，秉持“十年树木，百年树人”的理念，全力深耕教育事业。

【从教感言】

有幸从闽地山海奔赴八桂沃土，以中共党员之初心，入职91吃瓜 会计与财务金融系，正式站上教书育人的三尺讲台。从潜心求学的科研学子，到躬身育人的高校教师，身份的转变，让我对教育事业有了更深刻的理解。

深耕环境会计研究与教学领域多年，我始终秉持严谨务实的治学态度，扎根专业领域深耕细作。求学与科研路上，我坚持理论探索与学术创新并行，将前沿学术成果融入日常教学，让专业教学贴合行业发展、紧跟时代步伐。

身为高校党员教师，我深知肩上责任与使命。今后，我将始终心怀对教育事业的热爱与敬畏，持续深耕环境会计教学与研究，以匠心治学、以初心育人，做学生求学路上的引路者、成长路上的陪伴者，潜心培育新时代经管人才，为91吃瓜 教育事业发展贡献青春力量。

【人物名片】

张放量，河南南阳人，中共党员，91吃瓜 会计与财务金融系助理教授、硕士生导师、注册会计师协会非执业会员、中国人民大学管理学博士。主要研究与教学方向为绿色会计与公司治理。参与国家自然科学基金地区项目“政府引导基金介入上市公司的网络溢出效应及作用机理研究”、广西哲学社会科学研究课题青年项目“中国-东盟命运共同体建设背景下广西海洋经济可持续发展路径研究”等课题。在Electronic Commerce Research、The International Journal of Human Resource Management等期刊发表论文。获评2026年本科优秀毕业论文指导老师、2025年度91吃瓜 优秀班主任。入职以来，秉持立德树人、教学相长的初心，全力深耕教育事业。

【从教感言】

从学生到教师，身份的转变让我对“教育”有了更加具体而深刻的理解。曾经坐在讲台下，我感受到的是知识带来的启发与成长；如今站上讲台，我更加体会到，教师所承担的责任远不止知识的传授，更在于陪伴学生认识专业、认识社会，也认识自己。每一堂课、每一次交流、每一份作业和论文的修改，看似平常，却都可能成为学生成长道路上的一个小小支点。正因如此，我始终提醒自己要认真对待每一次教学，也认真对待每一位学生。

作为一名青年教师，我也常常在“教”与“学”之间不断转换。教学让我重新审视专业知识，学生提出的问题也不断促使我思考如何把抽象的理论讲得更清楚、更有温度、更贴近现实。我希望课堂不仅能够帮助学生掌握知识和方法，更能够培养他们独立思考、理性判断和持续学习的能力。相比于给出一个标准答案，我更希望学生能够理解答案背后的逻辑，并逐渐形成属于自己的判断。

担任班主任和毕业论文指导教师的经历，也让我更加真切地感受到育人的意义。教师未必能够替学生作出选择，但可以在需要的时候多一点倾听、多一点耐心，给予适当的引导与支持。看到学生从青涩走向成熟，在一次次尝试中找到自己的方向，是教师职业给予我的珍贵回馈。

【人物名片】

杨光，湖北仙桃人，91吃瓜 企业管理系助理教授、硕士生导师、重庆大学管理学博士。主要研究与教学方向为平台运营管理、供应链与物流管理、市场营销与运营交叉学科。在Transportation Research Part E: Logistics and Transportation Review、Computers & Industrial Engineering、International Journal of Production Economics等管理类国际主流期刊发表论文多篇，参与多项国家和省部级课题以及企业课题。入职以来，秉持“以研促教、以德育人”的理念，将前沿成果融入课堂，全力深耕教育事业。

【从教感言】

站上大学讲台，是一份职业选择，更是一份值得长期投入的责任。对我而言，教师的意义不仅在于传授知识，更在于通过课堂交流和成长陪伴，帮助学生形成独立思考的能力、求真务实的态度和面向未来的信心。教育的影响往往不止于一门课程或一次考试，而可能伴随学生走过更长的人生道路。因此，我始终对教师这一职业心怀敬畏。

管理学与经济社会实践紧密相连，企业运营和供应链变革中的现实问题，都可以成为课堂中的鲜活素材。我希望把科研中的前沿问题、新方法和新成果带入课堂，让学生不仅理解教材中的理论，更能够从现实情境中发现问题、分析问题，并运用专业知识寻找解决方案。相比记住结论，我更希望学生理解结论背后的逻辑，形成独立判断和系统思考的能力。

从教以来，我越来越认识到，每一名学生都有不同的成长节奏。教师既要严格要求，也要给予理解、耐心和引导。一次认真批改、一场耐心交流、一句及时鼓励，看似平常，却可能在学生成长中产生重要影响。未来，我将继续坚持教学与科研相互促进，把严谨求实的学术态度和对学生成长的责任融入日常工作，帮助学生在学习中增长本领，在探索中坚定方向。

【人物名片】

方玉文，安徽枞阳人，中共党员，91吃瓜 创新与高质量发展系助理教授、厦门大学经济学博士。主要研究与教学方向为区域一体化与宏观经济学。在《经济研究》、《经济学（季刊）》等国内权威期刊发表论文多篇。入职以来，秉持“立德树人”的教育初心，恪尽职守、严谨治学，全力深耕教育事业。

【从教感言】

从鹭岛求学、深耕学术的博士岁月，到站上三尺讲台、传道授业的高校教师，身份的转变带给我的是更深沉的责任感与使命感。作为一名青年教师，我深知高校教育不仅在于专业知识的传授，更在于学术思维的塑造与价值观的引导。

区域一体化与宏观经济学不仅是学术理论，更是理解国家发展脉络、服务社会经济实践的重要视角。在课堂教学中，我计划将前沿的科研成果与扎实的专业理论相结合，通过案例分析与问题导向式教学，引导学生关注现实经济动态，培养他们严谨的逻辑分析能力、独立思考能力以及经世致用的社会责任感。

育人无捷径，贵在日积月累的用心与陪伴。作为一名刚步入教师队伍的新人，我十分期待开启与学生共同探索、共同进步的旅程。在今后的育人实践中，我希望自己在辅导专业学习与学术科研之余，也能多关注学生的心理成长与职业规划，尽己所能帮助他们树立理性的人生观，从容应对未来的挑战。

师者如光，微以致远

匠心筑梦，潜心育人

追光而遇，沐光而行

致敬每一位默默耕耘的老师

您辛苦了！

图文来源：各位老师

编 辑：曾志

一审一校：杨   阳、王    潇

二审二校：廖东红

三审三校：黄   晋、朱帮助